Kirsti Lonka: “Hem d’integrar les maneres informals d’aprendre dels alumnes amb els contextos escolars formals”

Foto de Kirsti Lonka

Kirsti Lonka

Kirsti Lonka és professora de Psicologia de l’Educació de la Universitat d’Hèlsinki (Finlàndia) així com de l’Optentia Research Focus Area a la Universitat del Nord-oest (Vanderbiljpark, sud Àfrica) i membre del Consell Assessor de l’Institut Universitari d’aprenentatge digital i Educació de la Universitat Nacional de Taiwan de Ciència i Tecnologia. Durant una visita a Barcelona per participar al projecte Debats d’Educació, organitzat per la UOC i la Fundació Jaume Bofill, Lonka va exposar com crear entorns d’aprenentatge motivadors per als alumnes, que troben més estímuls per aprende fora de l’aula a través de la tecnologia que no pas a dins. Saber captar, mantenir i generar l’interès d’aquesta generació de nadius digitals és un aspecte clau per a dissenyar metodologies d’aprenentatge. La formació del professorat en aquest àmbit és un dels elements de les seves línies de recerca, un professorat que Lonka defineix com a immigrant pel que fa a les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació).

Quines innovacions es generen o es validen en el projecte Living Lab Minerva Plaza ELE per a futurs professors?

Hem desenvolupat nous models d’aprenentatge mixt, en els quals els professors poden integrar dispositius mòbils, plataformes d’aprenentatge virtual i interacció presencial en noves formes d’interacció social.

També ens interessa saber els resultats del projecte multidisciplinari Mind the Gap. Les escoles, com poden satisfer millor les necessitats i les motivacions dels estudiants si molts d’aquests natius digitals tenen les experiències d’aprenentatge més interessants fora de l’escola?

La nostra recerca mostra que els nostres professors són molt bons i molt importants per als seus alumnes. El seu únic problema és que tenen dificultats a l’hora de fer participar els estudiants digitalment. Els professors no haurien de prohibir-los els telèfons mòbils, sinó que els haurien d’ajudar a utilitzar-los de manera efectiva. Els joves han d’aprendre a regular l’ús de dispositius mòbils i posar-los al servei de l’aprenentatge. Vam detectar que especialment els estudiants amb bones destreses en l’ús de tecnologies estaven molt desconnectats i trobaven que l’escola era molt avorrida.

Com podem superar les tensions entre les pràctiques personals i socials dels natius digitals i les de les seves escoles o institucions educatives?

Cal fer recerca intensiva sobre la manera com els alumnes utilitzen la participació sociodigital fora de les escoles. Hem d’integrar les seves maneres informals d’aprendre amb els contextos escolars formals.

Quins són els elements clau per a un entorn d’aprenentatge motivador i de quina manera aquest entorn afecta l’aprenentatge dels estudiants?

Primer, esbrini què saben ja els estudiants. Després, doni’ls retorn personalitzat sobre les seves idees. En segon lloc, dugui a terme accions anticipades en el procés d’aprenentatge (cara a cara, amb aprenentatge virtual o amb un disseny mixt). En tercer lloc, avaluï com canvien les seves idees durant el procés d’aprenentatge. No mesuri únicament l’aprenentatge factual, sinó també la manera com es desenvolupa la seva comprensió. Integri tècniques del segle XXI en el procés. Promogui la seva creativitat i el seu pensament crític. L’interès també és important: primer, capti el seu interès. En segon lloc, mantingui’l. En tercer lloc, aprofundeixi en l’interès i motivi els estudiants a aprendre més!

La nova reforma educativa finlandesa té per objectiu que els estudiants estiguin més motivats i actius i que exerceixin la seva responsabilitat individual durant el seu propi procés d’aprenentatge. Quines són les idees principals que hi ha darrere d’aquesta reforma? Es podria implantar a Espanya?

Hem presentat noves destreses del segle XXI. Pot trobar el nostre informe a kirstilonka.fi/publications. El resum executiu també és disponible en espanyol des de la Comissió de Cultura i Educació del Parlament Europeu (CULT). També hem introduït projectes basats en fenòmens, en què estudiants seleccionen un tema sobre el qual volen fer recerca. Aquest tema o fenomen (com ara «vida i mort») pot integrar matemàtiques, biologia, religió, música, art, literatura, etc. Aquests projectes promouen la creativitat i el treball en equip. Al Japó, Corea i Taiwan ja s’introdueixen plans d’estudis semblants; per què no s’hauria de poder fer a Espanya? Però cal formar el professorat adequadament.

Quins espais generen dinàmiques mentals i virtuals favorables a l’aprenentatge?

Els espais interactius, tant si són virtuals com si són cara a cara. L’objectiu és crear nou coneixement en col·laboració, no solament adquirir dades. Els estudiants aprenen les dades mitjançant un procés de recerca. L’aprenentatge invers implica que no els ho has d’explicar tot. Comenci un procés d’implicació amb un cas o un problema interessant. Demani als estudiants que mirin un vídeo o llegeixin un text a casa. Durant la classe, aprofundeixi en el tema amb els estudiants i asseguri’s que es corregeixen les idees equivocades.

Què en pensa, del fet de centrar programes en activitats de solució de problemes? Com es pot construir un pla d’estudis escolar basant-se en aquesta premissa?

He treballat en l’educació mèdica durant deu anys. Primer a Hèlsinki i després al Karolinska Institutet, a Suècia. Vaig aprendre a dissenyar plans d’estudis integrats i construir ponts entre disciplines. Requereix un tipus d’enfocament nou: has de canviar les teves idees sobre l’aprenentatge; dels monòlegs al diàleg i la construcció de coneixement en col·laboració.

65 thoughts on “Kirsti Lonka: “Hem d’integrar les maneres informals d’aprendre dels alumnes amb els contextos escolars formals”

  1. Pingback: delhishikshaprasarsamiti.org

  2. Pingback: Slager hengelo

  3. Pingback: รับทำ seo สายเทา

  4. Pingback: idrpokerq

  5. Pingback: cdr qq

  6. Pingback: pokermas

  7. Pingback: www.sejarawan.info

  8. Pingback: make money online

  9. Pingback: qiuqiu 99

  10. Pingback: jaguar qq

  11. Pingback: اخبار الخليج

  12. Pingback: kompas qq

  13. Pingback: ratucapsa1

  14. Pingback: www.2015louisvuittonoutlet.net

  15. Pingback: rajaqq

  16. Pingback: qiuqiu99

  17. Pingback: nadapoker

  18. Pingback: my sources

  19. Pingback: khong vao duoc 12bet

  20. Pingback: Dental clinics in Al ain

  21. Pingback: satta king

  22. Pingback: poker 99

  23. Pingback: mejaqq pkv

  24. Pingback: how many calories to lose weight

  25. Pingback: Podcast

  26. Pingback: porn

  27. Pingback: 안전바카라

  28. Pingback: 카지노사이트

  29. Pingback: New World Amazon

  30. Pingback: best dentist in dickson

  31. Pingback: Catering Equipment

  32. Pingback: Buy cheap cialis

  33. Pingback: Buy viagra no prescription required

  34. Pingback: generic cialis canada

  35. Pingback: cialis 20mg price

  36. Pingback: viagra cialis

  37. Pingback: Viagra 50 mg

  38. Pingback: Cost of viagra

  39. Pingback: cialis from india

  40. Pingback: canadian cialis

  41. Pingback: cialis canadian pharmacy

  42. Pingback: generic cialis india

  43. Pingback: cheap viagra

  44. Pingback: viagra 50mg

  45. Pingback: medicine erectile dysfunction

  46. Pingback: best ed medication

  47. Pingback: top rated ed pills

  48. Pingback: canadian online pharmacy

  49. Pingback: canadian pharmacy online

  50. Pingback: cvs pharmacy

  51. Pingback: Get cialis

  52. Pingback: Cialis in usa

  53. Pingback: vardenafil coupon

  54. Pingback: levitra 10 mg

  55. Pingback: levitra price

  56. Pingback: slot games online

  57. Pingback: free slots

  58. Pingback: buying viagra online

  59. Pingback: play for real online casino games

  60. Pingback: live casino slots online

  61. Pingback: generic cialis tadalafil 20 mg from india

  62. Pingback: pay day loans

  63. Pingback: installment loans

  64. Pingback: cash payday

  65. Pingback: real casinos online no deposit

Comments are closed.