Els premis al TFG i al TFM de Psicologia, explicats en primera persona

L’Alba Capdevila, l’Aina Carbó, l’Antonio Claudio Amaya, el Guillem Bagués, la Laura Ferri, el José Luis Hernández i l’Esperanza Moreno són els premiats pels seus Treball Final de Grau (TFG), de Màster (TFM) o de Pràcticum de Psicologia 2017. Seleccionem alguns dels seus comentaris sobre el guardó i la seva feina:

Aina Carbó
El meu TFG és un assaig resultat de preguntes i d’inquietuds personals sobre  la pràctica socioeducativa. Són reflexions que sorgeixen ara que m’he incorporat a l’àmbit laboral, que m’obliguen a pensar i compartir el sentit de l’acció socioeducativa amb les persones. Reflexions que uneixen teoria i pràctica i que aniran evolucionant amb l’experiència laboral. Tenen molt a veure amb com formar una posició professional.
José Luis Hernández
Vull fer realitat el disseny d’investigació proposat en el meu TFG. No serà fàcil reunir els mitjans materials i humans necessaris, perquè la proposta d’intervenció es basa en una de les Teràpies de Nova Generació i requereix d’experts amb formació específica. De fet, probablement reunir aquests mitjans impliqui que, en primer lloc, em converteixi en un d’aquests experts.
Guillem Bagués
El meu TFM es basa en un any de treball a l’aula amb adolescents en un centre educatiu públic. El que plantejo es va dur a terme en dos grups en un institut de Terrassa. Actualment estic explorant vies per millorar la proposta i portar-la un altre cop a la pràctica. M’agrada investigar i descobrir com són els espais perquè l’aprenentatge sigui possible i significatiu, per incentivar l’autonomia, la confiança i ensenyar l’alumne a regular-se emocionalment en un entorn compartit amb altres persones.
Alba Capdevila
En ser un treball de final de pràcticum, ja l’he portat a la pràctica i he pogut donar significat a tot el que m’he plantejat al llarg del projecte, alhora que m’ha permès canviar-lo sobre la marxa o incloure millores. He treballat una intervenció psicopedagògica envers la comunicació augmentativa, que m’ha activitat uns coneixements, competències i habilitats que no tenia prou explorades. M’ha agradat veure aquesta vessant meva, m’hi he sentit molt a gust i vull continuar potenciant-la.
Antonio Claudio Amaya
He posat en pràctica el TFM de Dificultats de l’aprenentatge i trastorns del llenguatge, perquè per poder valorar la disgrafia i veure la incidència en 1r i 2n d’educació primària vaig passar unes proves a una mostra significativa d’alumnes, de les quals vaig obtenir uns resultats que vaig analitzar i vaig poder emetre una conclusió. He combinat l’ús de tests estandarditzats quantitatius amb una rúbrica d’elaboració pròpia de la qual obtinc dades qualitatives.
Laura Ferri
Ha sigut un reconeixement, sobretot perquè el meu treball parteix d’un punt de vista crític amb la figura omnipresent de l’emprenedor, eixe model a seguir que sembla ens salvarà de les calamitats derivades de la crisi. Soc professora de FOL i hi ha poques veus que públicament qüestionen aquest missatge, i rebre el premi m’ha servit per difondre les alternatives que propose al model tradicional neoliberal i qüestionar el pensament únic.
Esperanza Moreno
L’enfocament pràctic que la UOC fa dels TFM ha sigut molt important i m’ha permès dissenyar, desenvolupar i avaluar el meu projecte, no només fent una valoració final, sinó durant tot el procés, replantejant i ajustant les idees. Trobo que això és clau per a un treball en constant evolució. M’he basat en les necessitats de la institució on treballo, amb el repte de poder-ho aplicar. A més, com que és un tema real i vigent, es pot millorar, amb valoracions dels alumnes integrant noves apps o recursos.