El més llegit el 2017 del blog de Psicologia i Ciències de l’Educació

L’anàlisi i la reflexió que hem compartit al nostre blog el 2017 s’han tractat d’abastar tots els àmbits de coneixement dels Estudis. Per això, han tractat temes tan diversos com la psicologia perinatal, la intel·ligència artificial en l’educació a distància, l’Scratch com a mètode per a impartir Física a Batxillerat, la psicologia en els serveis d’emergències, els trastorns de desenvolupament del llenguatge, el pensament pedagògic i els valors en les organitzacions avui, entre moltes altres qüestions.

Rànquing dels 5 posts més llegits el 2017:

1- Per què les patologies del llenguatge disposen d’un nou dia de sensibilització (Setembre 2017), escrit per Alfonso Igualada, director del Grau de Logopèdia i membre dels grups de recerca GRECIL i GREP.

2- Protecció a la infància: evitar una deriva silenciosa (Setembre 2017), de David Roman, professor col·laborador del Grau d’Educació Social.

3- La psicologia perinatal, la base d’un aferrament sòlid, (Octubre 2017), escrit per Cristina Silvente, tutora del Grau de Psicologia.

4- Per una educació basada en l’evidència (Juliol 2017), de Marta Ferrero, ex professora col·laboradora del màster universitari Dificultats de l’aprenentatge i trastorns del llenguatge.

5- Tenir cura de la demència, l’altra cara de l’Alzheimer (Setembre 2017), de Beni Gómez-Zúñiga, professora dels Estudis i membre del grup de recerca PSiNET.

Posts que han suscitat més interès el 2017, distribuïts per mesos:

Gener 2017: “Darrera del que anomenem discapacitats hi ha cossos que desitgen i poden ser desitjats”, per Jordi Solé, professor d’Educació Social.

Febrer 2017: Treball flexible i els seus riscos, per Ruth Pagès, professora col·laboradora del màster universitari Ocupació i Mercat de Treball.

Març 2017: 7 claus per promoure una educació no sexista, per Lidia Arroyo, investigadora del grup de recerca Gènere i TIC de l’IN3.

Abril 2017: Julia Evans: “Encara no coneixem la causa de la majoria de trastorns de desenvolupament del llenguatge infantil”, entrevista a la investigadora de la Universitat de Texas.

Maig 2017: Per una educació basada en l’evidència, per Marta Ferrero, ex professora col·laboradora del màster universitari Dificultats de l’aprenentatge i trastorns del llenguatge

Juny 2017: Nous espais de comunicació i d’orientació professional, projectes clau presentats a la Jornada de tutors del grau de Psicologia

Juliol 2017: La marginalització del pensament pedagògic en la formació de mestres i educadors, per Jordi Solé, professor del Grau en Educació Social.

Setembre 2017: Protecció a la infància: evitar una deriva silenciosa, per David Roman, educador social i pedagog, professor col·laborador del Grau d’Educació Social.

Octubre 2017: Per què les patologies del llenguatge disposen d’un nou dia de sensibilització, per Alfonso Igualada, director del Grau de Logopèdia i membre dels grups de recerca GRECIL i GREP.

Novembre 2017: La psicologia perinatal, la base d’un aferrament sòlid, Cristina Silvente, tutora del Grau de Psicologia.

Desembre 2018: Tony Bates: “En un context de continguts oberts, el professor ha de guiar a l’estudiant perquè trobi, analitzi i posi en pràctica la informació”, entrevista al professor de la universitat British Columbia de Canadà.