Tony Bates: “En un contexto de contenidos abiertos, el profesor debe guiar al estudiante para que encuentre, analice y ponga en práctica la información”

El hecho de que todo el contenido sea (o debería ser) abierto y libre es, según Tony Bates, lo que provocará un cambio más profundo en la educación superior a corto plazo. Para el profesor de la British Columbia y especialista en educación a distancia, la cuestión clave es cuál será el rol del profesor que basa exclusivamente su docencia en su competencia sobre el contenido. Y qué vínculo crea con el estudiante si éste tiene toda la facilidad para descargarse los contenidos académicos.

Su respuesta se basa en que la tarea del profesor será “guiar al estudiante para que encuentre, analice y ponga en práctica la información”. Y afirma que esta no será una dedicación menor por parte de los académicos, sino que tiene un alto grado de exigencia. Bates afirma que, si bien hoy el trabajo del docente consiste en elegir, organizar, estructurar y proporcionar el contenido a los estudiantes, “en un futuro próximo el estudiante deberá aprender a hacerlo, justamente porque la información estará en todas partes “. En este contexto, para el profesor Bates la especialización del profesor es aún más importante que antes y tiene que ver con la credibilidad de la información que transmiten los materiales.

El necesario conocimiento de pedagogía para poder impulsar este cambio es el aspecto clave para el profesor de la British Columbia.

Algunos ejemplos de cómo afecta que los recursos educativos sean abiertos que cita Tony Bates son la experiencia del MIT, donde se imparte clase mediante ‘open course ware’, una manera de identificar “materiales estructurados como curso que a menudo incluyen el estrategia docente y el sistema de evaluación”. La investigación, la financiación gubernamental y los datos públicos (‘open data’) también son hoy totalmente accesibles, por lo que “datos e información serán ubicuos y estarán en todas partes”, en sus palabras.

El profesor Tony Bates ha compartido con profesores de los Estudios su reflexión sobre cómo afectará el conocimiento abierto a la educación superior, en el curso de su intervención en un congreso organizado por la UOC.

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