Cómo se introduce el aprendizaje basado en proyectos en la enseñanza universitaria online

Algunos programas de grado y máster de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC ya aplican esta metodología

 

El aprendizaje basado en proyectos (ABP) se está introduciendo en algunos programas de grado y máster de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, como respuesta a una demanda y necesidad de nuevas metodologías en la enseñanza, también a distancia online y virtual.

Con el fin de difundir la aplicación de esta nueva metodología, el 17 de septiembre se celebró un Seminario de trabajo sobre propuestas de aprendizaje basado en proyectos, con los profesores Guillermo Bautista y Anna EspasaEl objetivo era valorar y compartir algunos planteamientos, reflexiones y experiencias en estos programas y potenciar así la utilización del ABP.

El seminario estaba dirigido a equipos docentes (profesorado permanente y profesorado colaborador) de asignaturas virtuales planteadas mediante proyectos de aprendizaje o que quieren hacerlo en semestres cercanos, así como también investigadores del eLearn Center y profesores de la universidad que se mostraron interesados.

 

La metodología ABP

En el seminario, Guillermo Bautista explicó como es la metodología ABP aplicada a la enseñanza superior, y como pretende dar respuesta a diferentes finalidades:

1. Responder realmente un aprendizaje competencial.
2. Acercar situaciones de aprendizaje auténtico a partir de situaciones cercanas a lo que el estudiante se encontrará en el desarrollo profesional.
3. Hacer más significativo el proceso de aprendizaje de los estudiantes
4. Fomentar un aprendizaje pro-activo, que realmente haga que el estudiante sea el centro y el protagonista del proceso de aprendizaje.
5. Aumentar la competencia por aquellos aspectos que tienen que ver con el aprendizaje colaborativo o en equipo.
6. Globalizar los contenidos: a partir de una situación de aprendizaje concreta, trabajar diferentes contenidos a la vez (lo contrario de parcelitzar los contenidos o trabajar de forma independiente).

Además, el aprendizaje por proyectos pide al estudiante poner en juego una serie de competencias profesionales:

  • Iniciativa, investigación y creatividad en el diseño y desarrollo del proyecto de intervención.
  • Responsabilidad y compromiso que deben aplicar tanto en el trabajo individual como en el colaborativo para sacar adelante el reto que conlleva el proyecto.
  • Autoexigencia en la búsqueda, concreción y elaboración del proyecto para dar respuesta a unos parámetros de calidad que supongan una mejora del contexto en el que se desarrolla el proyecto.
  • Alto nivel de autogestión tanto a nivel individual como de grupo, tal y como es propio en un contexto profesional.

 

Aplicaciones concretas del ABP en programas

Guillermo Bautista en el Seminario de trabajo sobre propuestas de aprendijaze basado en proyectos

En el seminario también se presentaron experiencias de diferentes profesores y asignaturas como ejemplos de la aplicación del ABP en un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje como es la UOC.

Helena Palomares y Ferran Gandol presentaron el Proyecto intervención psicopedagógica para la mejora de la práctica educativa del Máster Universitario de Psicopedagogía. Algunas de las aplicaciones en las que se ha concretado son: Modificación de los espacios escolares exteriores, Formación teórico-práctica en educación emocional por el profesorado de educación infantil, Formación a familias, alumnos y profesorado para la prevención del acoso escolar y la cohesión del alumnado o Prevención y actuación ante la pérdida y el duelo.

Por su lado, Alfonso Igualada, Irina BenaigesAriadna Caberol expusieron el Proyecto Dar a conocer la adquisición del Lenguaje, del Grado de Logopedia, que también forma parte de los Estudios de Ciencias de la Salud, para llevar a cabo una acción de comunicación que tenga un impacto en el entorno virtual o físico del alumno.

Finalmente, Angela Morillo y Elsa Santamaria han comunicado el Proyecto Enseñar y aprender FOL, centrado en la elaboración de una revista digital del Máster Universitario de Formación del Profesorat de Secundaria (Especialidad FOL).