El aprendizaje socioemocional y la alfabetización digital, claves en la búsqueda de empleo

método SELFEE

Adrián Crescini, de La Xixa, y Gemma Abellán, del ámbito de Competencias Digitales de la UOC

Después de dos años en marcha, el proyecto SELFEE está a punto de completarse este mes de septiembre. Y lo hará con dos eventos que tendrán lugar en Barcelona: una formación de formadores del 16 al 20 de septiembre, y la Final Conference, los próximos 26 y 27 de septiembre. 

SELFEE (“Alfabetización Digital y Aprendizaje Socioemocional para el fomento y la promoción de la búsqueda de empleo”) es un proyecto europeo Erasmus+ que cuenta con la participación de la UOC i La Xixa en Barcelona,  W-RS en Amsterdam, Képes Alaptvány en Budapest, y Elan Interculturel en París.

Su principal objetivo es proporcionar nuevas herramientas a profesionales que trabajan en el ámbito de la ocupación para que personas sin empleo y en riesgo de exclusión social, como desempleadas de larga duración y /o de entornos sociales desfavorecidos, puedan desarrollar habilidades digitales transversales a través del aprendizaje socioemocional (SEL), aplicadas en la búsqueda de empleo

El proyecto ha culminado con la elaboración del método SELFEE (El método SELFEE. Enfoques creativos para la enseñanza del aprendizaje socioemocional y la alfabetización digital en la búsqueda de empleo. Manual para formadores), que se publicará en breve, y que recoge todas las orientaciones necesarias para diseñar e implementar una propuesta formativa para personas en búsqueda de empleo siguiendo esta metodología, a partir de las experiencias de cada organización participante. 

Más eficiencia en la integración de habilidades digitales y socioemocionales en la formación ocupacional


Este método es el resultado de un proceso de investigación para identificar la manera más eficaz y efectiva de vincular e integrar el aprendizaje de las habilidades digitales y las socioemocionales en la formación ocupacional a través de diferentes disciplinas como el Storytelling, Teatro de las Oprimidas, la danza y la Terapia Cognitivoconductual. En este sentido, las profesoras Montse Guitert, Teresa Romeu y Gemma Abellán, del ámbito de Competencias Digitales de la UOC y del grupo de investigación Edul@b, conjuntamente con el técnico de investigación Jean-François Colas, desde los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación se han encargado de desarrollar un marco conceptual y pedagógico en relación a las competencias digitales aplicadas en la búsqueda de empleo atendiendo a estos contextos.

De momento, ya están disponibles en la web del proyecto las siguientes publicaciones: Competencias digitales básicas para la búsqueda de empleo, desarrollada por el equipo de Competencias Digitales de la UOC, y Aprendizaje socioemocional para personas en búsqueda de empleo, elaborada por el resto de socios del proyecto.

Estas dos publicaciones sientan las bases del método SELFEE, sobre las cuales se han diseñado e implementando los diferentes talleres piloto que se han llevado a cabo hasta el momento con personas desempleadas, en los que cada socio del proyecto ha diseñado e implementado una propuesta formativa para el desarrollo de habilidades digitales y socioemocionales en su disciplina de expertise: Teatro de las Oprimidas y Trabajo de Procesos en el caso de La Xixa, Storytelling en el caso de DW-RS, danza en el caso de Elan y Terapia cognitivoconductual en el caso de Képes. En concreto, la UOC ha sido la encargada de monitorear la incorporación efectiva de las competencias digitales en cada una de estas experiencias. 

¿Qué aporta cada una de estas disciplinas en estos procesos de aprendizaje?

Teatro de las Oprimidas y Trabajo de Procesos

Las herramientas teatrales son un medio útil para la transformación individual y social. A través de ejercicios teatrales y puesta en escena se puede trabajar con la realidad en muchos niveles diferentes: visualizarla desde muchas perspectivas, analizarla, experimentar con ella, generar estrategias creativas y ensayar para la vida real. Simultáneamente, contribuye a desarrollar una visión, conciencia y habilidades personales, relacionales y sociales. En este sentido, el teatro permite pensar y actuar sobre nosotros mismos (mente, cuerpo y emoción) y conectar con los demás y con el mundo.

Se combina la metodología Teatro de las Oprimidas (TO) con Trabajo de Procesos o Process Work para ampliar el alcance con respecto a la facilitación del grupo y para hacer frente a las numerosas emociones y reacciones que se pueden estimular durante los talleres basados ​​en TO. Process Work o Process Oriented Psychology (POP) integra y utiliza contribuciones de varias disciplinas para facilitar la transformación y el crecimiento de individuos y grupos colectivos: desarrollo comunitario y organizacional, capacitación en diversidad y liderazgo, asesoramiento y facilitación grupal. Se enfoca principalmente en desarrollar un estado de conciencia ayudando a individuos y grupos a darse cuenta de cómo perciben y viven sus experiencias, aprenden a cambiar su enfoque y a encontrar la información que no se percibe o margina (y que, por lo tanto, limita la capacidad de una persona para responder). Mucha de la información que se necesita para transformarse y crecer desafía la conciencia ordinaria, al marginar ciertos aspectos de la experiencia diaria como emociones, deseos, sueños, intuiciones, fantasías, estados de ánimo, etc., porque entran en conflicto con el sistema de creencias básico o con la cultura dominante a la que se pertenece. Process Work facilita conectarse con nuestro ser más profundo y aprender a ser creativos y fluir en circunstancias extremas. A través de diferentes herramientas y ejercicios, permite redistribuir el poder y dar importancia al estado de ánimo de los grupos.

Storytelling

Nadie sabe exactamente cuándo se empezaron a contar las primeras historias. Lo que sí se sabe es que antes de que el hombre aprendiera a escribir, tenía que confiar en su memoria y, por lo tanto, tenía que ser un buen oyente para aprender algo. Así, los buenos narradores han facilitado que la audiencia memorizara la historia.

Algunas cosas nunca cambian. El hecho de que una historia bien contada tenga más probabilidades de quedarse atrapado con el oyente es uno de ellos.

La narración de cuentos o storytelling que «tiene lugar como una comunicación bidireccional abierta y directa entre el narrador de cuentos y la audiencia y permite la interacción entre los presentes» a menudo se conoce como narración de cuentos tradicional. «Tradicional» en este contexto no implica que las historias en sí mismas sean tradicionales, sino que se refiere al acto. La narración tradicional en este sentido se presenta de varias maneras: como un arte escénico, como un medio para mejorar la comunicación dentro de un contexto corporativo (narración corporativa), la narración terapéutica o curativa, como una herramienta de enseñanza en procesos formales y no formales de aprendizaje. En nuestro enfoque metodológico nos centramos en lo último.

Danza

La idea de integrar la danza en un taller para preparar a personas en la búsqueda de empleo a priori puede parecer descabellada. Puede parecer un gran desvío con respecto al objetivo final que es mejorar las posibilidades de las personas de solicitar empleo con éxito. Sin embargo, se dan tres argumentos a favor sobre el potencial de la danza en este contexto:

  • La danza es buena para el bienestar mental y físico: la investigación ha demostrado que bailar es beneficioso para nuestra salud y emociones.
  • La danza da ritmo: muchos desempleados reportan la sensación de tener días desestructurados. Sin la motivación externa, abandonamos nuestras rutinas diarias y, en ocasiones, podemos sucumbir a la inercia. Esto puede ir tan lejos como los problemas para levantarse de la cama y el insomnio. La danza es una práctica excelente para invitar al ritmo a nuestra rutina diaria.
  • La danza es un gran laboratorio para explorar las relaciones humanas: las mismas acciones y dinámicas que suceden en un entorno social complejo también suceden en la pista de baile, pero en un contexto más simplificado (conexión, convergencia, separación, divergencia, estar en armonía y conflicto, ser parte de un grupo, estar solo, etc.) Esto hace que las pistas de baile (guiadas) sean grandes oportunidades para la exploración y el aprendizaje, ya que facilitan cierta seguridad y al mismo tiempo proporcionan una ventana de observación.

Psicología cognitivoconductual

El concepto subyacente detrás de la terapia cognitivoconductual (TCC) es que los pensamientos tienen un gran impacto en cómo nos sentimos, jugando un papel fundamental en nuestro comportamiento. Por ejemplo, una persona que ha estado desempleada durante mucho tiempo podría tener pensamientos negativos sobre sus propias habilidades para encontrar y mantener un trabajo. Debido a estas expectativas negativas, podría sentirse ansioso o incluso apático en relación con el proceso de búsqueda de empleo y podría dejar pasar oportunidades para postularse a un empleo por completo. Para combatir estos pensamientos y comportamientos negativos, el primer paso es aprender a identificar las creencias problemáticas. La TCC, más allá de  identificar patrones de pensamiento negativos, utiliza técnicas para desafiar y modificar estos pensamientos , facilitando a las personas herramientas para practicar y probar nuevos comportamientos.


Formación de formadores y Final Conference SELFEE

alfabetización digital

El proyecto SELFEE programa antes de finalizar la formación de formadores que se llevará a cabo del 16 al 20 de septiembre, destinada a profesionales del mundo de la inserción laboral, trabajadores y educadores sociales, coachings laborales, asesores, y curiosas y curiosos que quieran conocer esta metodología y cómo aplicarla en el diseño de sus acciones formativas orientadas a la búsqueda de empleo.  Podéis inscribiros aquí

Por su parte, el proyecto se cerrará con la Final Conference SELFEE, el 26 y 27 de septiembre en la Casa del Mar de Barcelona, y donde se presentará el manual El método SELFEE. Enfoques creativos para la enseñanza del aprendizaje socioemocional y la alfabetización digital en la búsqueda de empleo. Manual para formadores.  

Será un acto abierto a toda la comunidad para dar a conocer los diferentes resultados y experiencias de todo lo trabajado a lo largo del proyecto, así como la importancia de este tipo de herramientas para la innovación social y a la transformación en el ámbito de la inserción laboral. Habrá conferencias, talleres, mesas de expertos y de experiencias, y participarán diferentes representantes de organizaciones públicas y sociales. Para más información podéis consultar este enlace.

Web del proyecto SELFEE: http://selfeeproject.eu/