Conoce los mejores TFG y TFM de Psicología y Educación 2018-2019

Entrega de premios de los trabajos finales de Grado y de Máster 
de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación UOC 2018-2019 
Entrega de premios de los trabajos finales de Grado y de Máster
de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación UOC 2018-2019

Los trabajos premiados del pasado curso investigan cuestiones como la psicopedagogía en la educación social, enfoque y casuísticas de las altas capacidades, efectos dels bullying o gestión del aula

Un año más, los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación hemos celebrado una de las jornadas más emotivas del curso: la entrega de los premios de los trabajos finales de Grado y Máster.


Así, el 25 de septiembre Teresa Guasch, directora de los Estudios, presentó el acto y todas las titulaciones con graduados y graduadas, y másters: PsicologíaEducación SocialMU Educación y TIC (e-learning)MU de Dificultades del aprendizaje y trastornos del lenguajeMU formación del profesorado (co-coordinado con UPF)MU de Empleo y mercado de trabajo: intervención y coaching en el ámbito laboralMU Psicopedagogía, MU Psicología Infantil y Juvenil y MU Psicología General Sanitaria (UdG-UOC).

Durante el acto pudimos escuchar a las y los estudiantes premiados exponiendo sus investigaciones. Os lo resumimos con esta recopilación de vídeos, y declaraciones de las y los premiados.

Grado de Psicología

Víctor Sánchez Salvador
Víctor Sánchez Salvador

1r premio: Víctor Sánchez Salvador Case study: the effects of past experiences of direct bullying on a same-sex couple . Presenta: Adrián Montesano, profesor del grado y subdirector de Programas Emergentes, en nombre de Modesta Pousada, directora del Grado

Grado de Educación Social

1r premio: Àngela Alonso RamírezL’acció socioeducativa amb adolescents i joves sense referents familiars al territori. Anàlisi i propostes des de l’educació social. Presenta: Jordi Solé Blanch,
profesor del grado, en nombre de Segundo Moyano, director del grado

Ángela Alonso Ramírez
Àngela Alonso Ramírez

La investigación cualitativa que realicé en mi TFG en las poblaciones de Girona y Salt pretendía ofrecer un espacio de reflexión y análisis en torno a la acción socioeducativa que se lleva a cabo con los adolescentes y jóvenes sin referentes familiares en el territorio e indicar las propuestas de mejora que habría que impulsar a fin de favorecer su desarrollo integral, promoción sociocultural e inclusión en la comunidad de acogida. Considero que evaluar la práctica educativa que desarrollamos es un imperativo de nuestra ética y responsabilidad profesionales como educadoras y educadores sociales, con el fin de adaptarla a las necesidades y particularidades de las personas con las que trabajamos, mejorar las actuaciones y denunciar las situaciones y condicionamientos estructurales que resultan incoherentes con nuestros objetivos educativos y que, al mismo tiempo, limitan las posibilidades de promoción de los ciudadanos en igualdad de condiciones.

Máster universitario Educación y TIC (e-learning)

1r premio: Fernando Javier  Esparza Molina Innovación y diseño tecnopedagógico en el área de ciencias: reacciones químicas 3.0. Presenta: Lourdes Guàrdia, directora del máster

Máster universitario Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje

1r premio: Laura  Morales Oliver«M’Enriqueixo»: una mesura d’intervenció educativa per atendre a alumnes amb altes capacitats intel·lectuals. Presenta: Llorenç Andreu, director del máster

Laura Morales Oliver
Laura Morales Oliver

Mi trabajo final de máster ha sido una intervención educativa para atender a alumnos con altas capacidades intelectuales, que se han visto afectados motivacionalmente y emocionalmente por la falta o la inadecuada intervención desde la escuela. El trabajo ha partido de la investigación exhaustiva sobre las altas capacidades intelectuales, del estudio relacional de la motivación y el autoconcepto con las altas capacidades, así como de programas de enriquecimiento extracurricular destinados a la atención, el tratamiento y la intervención con este colectivo de alumnos y alumnas. Asimismo, se ha diseñado un programa de enriquecimiento extracurricular basado en la metodología para proyectos a partir de actividades globalizadoras, funcionales e interdisciplinarias enfocadas a un tema de interés para los alumnos: la salida de fin de curso. El programa se ha llevado a la práctica con la intención de obtener resultados fiables con relación a cómo la atención personalizada de este alumnado resultado clave para su desarrollo integral.

Máster universitario de Formación de Profesorado de Educación Sec. Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (UPF-UOC)

1r premio: Paola Ferrando AtienzarGestió de l’aula: estratègies clau per al canvi. Presenta: Guillermo Bautista, director del máster

Paola Ferrando Atienza
Paola Ferrando Atienza

El TFM trata de hacer valer la gestión de aula como una herramienta imprescindible a la hora de mejorar el clima de convivencia en los centros educativos. He analizado el impacto de las conductas disruptivas, los elementos claves de la gestión del aula y el rol de los docentes. El prácticum me ha permitido proponer estrategias de gestión de aula eficaces en torno a la cultura de aula, el terreno emocional y las medidas preventivas y correcciones no invasivas, ya que concluyo que un buen clima de aula es una condición imprescindible para trabajar contenidos curriculares y dar lugar a procesos de aprendizaje.

Máster universitario de Empleo y mercado de trabajo: intervención y coaching en el ámbito laboral

1r premio: Elena Massanet IsernAnálisis metodológico del programa de orientación laboral para colectivos vulnerables de la Comunidad Autónoma de las Illes Balears. Presenta: Elsa Santamaría, directora del máster

Elena Massanet Isern
Elena Massanet Isern

Hace muchos años que trabajo en la administración haciendo el seguimiento de programas de orientación laboral dirigidos a colectivos vulnerables y viendo como las entidades que los llevan a cabo obtienen muy buenos resultados en cuanto a la inserción laboral. Con este trabajo de fin de máster he querido iniciar un estudio de investigación para averiguar qué relación puede haber entre las metodologías empleadas para estas entidades y sus resultados de inserción. Me he centrado especialmente en las adaptaciones metodológicas a los colectivos diana y la introducción de la perspectiva de género. Las conclusiones me han animado a seguir trabajando en esta línea aunque sea fuera del contexto de un TFM.

Máster universitario de Psicopedagogía

1r premio: Raquel Rico MarinL’Educació Social Sobre La Taula: espai de construcció de sabers col·lectius des de la mirada de la psicopedagogia sociocomunitària. Presenta: Anna Espasa, directora del máster

Raquel Rico Marin
Raquel Rico Marin

Con este trabajo final de Máster, he querido profundizar en cuál es el papel de la Psicopedagogía en el ámbito sociocomunitario, cuestión que no está nada explorada por la propia disciplina y donde los profesionales pueden tener un papel importante. A través de un estudio de caso como es el seminario la Educación Social Sobre la Mesa, espacio comunitario con una marcada intencionalidad democrática que trabaja para la confrontación y cohesión de los saberes académicos con los saberes subjetivos, legítimos por sí mismos por haber sido sentidos y vividos, y que busca evitar el acomodo profesional fomentando la mirada crítica hacia los encargos institucionales y las dinámicas neoliberales; se muestra como los espacios sociocomunitarios deben ser aliados de la Psicopedagogía y pone de relieve la necesidad de que ésta abandone los despachos y las normativas y protocolos encorsetados en espacios diversos y en constante movimiento.


Máster universitario de Psicología Infantil y Juvenil

1r premio: Alisia Nicole GeorghiadesRevisión sistemática de las intervenciones biopsicosociales para niños y adolescentes con Trastornos Gastrointestinales Funcionales (TGIF). Presenta:  Alba Pérez, profesora del máster, en nombre de Noemí Guillamón, directora del máster

Alicia Georghiades
Alicia Georghiades

Mi TFM implica una revisión sistemática que evalúa los beneficios de una intervención biopsicosocial para niños y adolescentes con condiciones crónicas. Este trabajo se inspiró en el trabajo práctico realizado con pacientes adultos que asisten a centros de atención primaria. Me gustaría investigar más a fondo cómo aplicar estas intervenciones a los jóvenes para poder poner esto en práctica. El potencial para hacerlo podría mejorar la calidad de vida de los pacientes y sus familias, y actuar como un posible método de prevención contra la aparición de más síntomas en el futuro.

Máster universitario de Psicología General Sanitaria (UdG-UOC)

1r premio: Paula Vaquero Soilán Ideación suicida y coeficiente intelectual en adolescentes psiquiátricos de la provincia de Salamanca. Presenta:  Adrián Montesano, director del máster

Paula Vaquero
Paula Vaquero

En mi TFM he tratado de dar mayor visibilidad a un tema tabú como es el suicidio en adolescentes, a través de su asociación con las altas capacidades, para poder mejorar su prevención en este colectivo. Siempre he pensado que es responsabilidad de todos hacer frente a aquello que nos atemoriza como sociedad para poder ponerle remedio. El suicidio en adolescentes es una realidad que debemos frenar.