Cicle de webinars Docència no presencial d’emergència

7 abril, 2020 docencia no presencial de emergencia

El cicle Docència no presencial d’emergència és un conjunt de sessions formatives en format webinar dirigits a docents que necessiten implantar solucions de docència en línia amb els seu estudiantat a causa de les mesures de distància social dictades amb el motiu de la pandèmia de la Covid-19. Els seminaris, el primer dels quals comença el dimecres 8 d’abril,  estan impartits entre d’altres, per les expertes i els experts en e-Learning dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de la UOC

A partir de l’experiència i la recerca pròpia, cada sessió abordarà un aspecte central en el procés de trànsit de l’educació presencial cap a models d’educació en línia pràctica, fonamentats i efectius: per on començar, el disseny dels cursos, la seva avaluació, l’acompanyament i motivació de l’estudiantat o com adaptar la formació no presencial a diferents àmbits curriculars

Els webinars es fan tots en castellà, a un dia i hora determinats i a partir d’una plataforma virtual on també es podran realitzar preguntes a través d’un xat. Tots els seminaris en línia són gratuïts i requereixen inscripció. A continuació et llistem la programació dels seminaris que s’ofereixen des dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació:

Enseñar y aprender online: docentes y estudiantes superando la distancia social

Per Albert Sangrà. Dimecres 8/04, 17 h.

Tot el que no fem a classe, davant dels estudiants, és educació en línia? Hem de fer tot el que fèiem abans, però ara davant d’una càmera?

Sessió dedicada a veure quins són els millors plantejaments per donar resposta a una situació d’emergència educativa com la de la pandèmia de la Covid-19, aplicant les bases dels millors models d’educació en línia per obtenir una proposta pràctica i, alhora, fonamentada.

Podeu recuperar la presentació de la sessió aquí.

 

Diseño de cursos online 

Per Lourdes Guardia. Dimecres 15/04, 17 h.

En aquest webinar es donaran pautes que ajudin els/les mestre/es i professors/es, docents en general, perquè puguin organitzar l’acció de disseny des d’una mirada holística; des de les competències, a les activitats i recursos d’aprenentatge, l’avaluació i les eines tecnològiques necessàries, per tal d’obtenir un disseny de el curs que compleixi aquests criteris d’adequació i qualitat.

 

Claves para una evaluación online sencilla y efectiva 

Per Nati Cabrera i Maite Fernández. Divendres 17/04, 17 h.

Webinar on descobrir que la tecnologia no només pot ser una bona aliada per dur a terme l’acompanyament que el nostre estudiantat necessita, sinó que també ens pot ajudar a donar a l’avaluació un valor afegit que la faci més apropiada, propera i directa.

 

E-actividades para un aprendizaje activo 

Per Marcelo Maina. Dilluns 20/04, 17 h.

Quins principis i metodologies guien el disseny d’activitats i seqüències d’aprenentatge eficaços en línia?

Abordarem com repensar l’aprenentatge per a un context en línia i dissenyar e-activitats que fomentin un aprenentatge actiu, el desenvolupament de competències transversals i que representin un estímul a la motivació de l’estudiantat. També aprofundirem en estratègies de transició del presencial cap a la virtualitat i les il·lustrarem amb exemples i tecnologies apropiades.

 

Herramientas y recursos imprescindibles para la docencia no presencial

Per Marc Romero. Dimecres 22/04, 17 h.

Durant aquest webinar, es facilitaran estratègies i criteris perquè els docents puguin buscar i seleccionar les eines i recursos en obert més adequades en funció de la tipologia d’activitats que vulguin realitzar amb els seus estudiants, i que els permetin resoldre-fent més efectiu el seu aprenentatge. Per a això, es durà a terme un recorregut per cercadors i repositoris en obert i es presentaran exemples d’eines i els seus tutorials per poder realitzar un ús immediat en la seva pràctica docent.

 

Cinco estrategias clave en la docencia no presencial

Per Teresa Romeu. Divendres 24/04, 17 h.

En aquesta sessió ens centrarem en exposar les cinc estratègies clau per donar viabilitat a una docència en línia de qualitat. La comunicació i interacció; la planificació; la gestió de la informació; l’orientació i motivació; i la dinamització de l’aprenentatge esdevenen estratègies clau per a la docència en línia. Incorporar la col·laboració en línia a totes aquestes estratègies reforça i amplifica les possibilitats educatives dels estudiants.

La mediación educativa y tecnológica en el desarrollo de competencias básicas 

Per Toni Badia. Dilluns 27/04, 17 h

Com proporcionar ajudes educatives ajustades a l’aprenentatge i com promoure una interacció educativa fructífera en altres contextos educatius on els estudiants no estan físicament reunits en una aula?

En aquest webinar tractarem de donar algunes pautes generals i altres més específiques sobre com el mestre/a-professor/a pot continuar sent el mediador de l’aprenentatge de l’estudiant, tant per ajudar a construir nous coneixements com per promoure el desenvolupament de les competències bàsiques.

Sácale el máximo provecho al feedback 

Per Teresa Guasch i Anna Espasa. Dimecres 29/04, 17 h

Com podem acompanyar els estudiants en el procés d’aprenentatge en un context a distància/virtual? Quines estratègies podem utilitzar per fer-los el seguiment i acompanyar-los?

El feedback és un dels elements clau per donar resposta a les dues preguntes anteriors. En aquest webinar ens centrarem en: què ha de contenir el feedback, com ha de donar-se (estratègies i metodologies), en quin moment, i sobretot, com impliquem als nostres estudiants perquè aprofitin el feedback (de mestre/professor, dels seus companys, o d’altres agents) i per tant, ells siguin els veritables protagonistes d’aquest procés de feedback.

Cómo generar actitudes digitales críticas entre nuestros estudiantes 

Per Juliana Raffaghelli. Dilluns 4/05, 17 h.

En aquest webinar revisarem algunes de les situacions crítiques més freqüents a què ens exposa l’ús intensiu de les tecnologies, des de l’alfabetització informacional, passant per la selecció d’entorns i continguts, als aspectes de seguretat. Considerarem les estratègies docents per donar suport, des pautes comportamentals mínimes (en el cas dels i les infants) a la reflexió (adolescents i joves), per a un enfocament crític de l’ús de la tecnologia.

La colaboración en red para docentes y para estudiantes 

Per Montse Guitert. Dimecres 6/05, 17h.

Seminari dedicat a donar pautes per col·laborar en xarxa de forma eficient, perquè els docents prenguin consciència del que suposa, quines actituds es posen en joc, quines són les eines més adequades en cada situació i com gestionar la comunicació, la importància de la organització i la planificació així com dur a terme una avaluació dels procés i de el resultat.

Per a més informació clica aquí.

A partir d’aquestes sessions formatives s’ha publicat el llibre Decálogo para la mejora de la docencia online, que es pot adquirir a l’Editorial UOC. Coordinat per Albert Sangrà i amb pròleg de la Teresa Guasch, directora dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació.

decalogo para la mejora de la docencia online

A banda del cicle de webinars, també podeu consultar l’espai de recursos de la Biblioteca de la UOC així com el Decàleg per a una docència en línia inesperada que ha elaborat el grup de recerca Edul@b.

decàleg per a una docència en línia inesperada
Autor / Autora
Editora i redactora de continguts dels Estudis
Comentaris
Deixa un comentari