Ciclo de webinars Docencia no presencial de emergencia

7 abril, 2020 docencia no presencial de emergencia

El ciclo Docencia no presencial de emergencia es un conjunto de sesiones formativas en formato webinar dirigidos a docentes que necesitan implantar soluciones de docencia en línea con sus estudiantes debido a las medidas de distancia social dictadas con motivo de la pandemia de la Covid-19. Los seminarios, el primero de los cuales comienza el miércoles 8 de abril, están impartidos entre otros, por las expertas y los expertos en e-Learning de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC.

A partir de la experiencia y la investigación propia, cada sesión abordará un aspecto central en el proceso de tránsito de la educación presencial hacia modelos de educación en línea práctica, fundamentados y efectivos: por dónde empezar, el diseño de los cursos, su evaluación, el acompañamiento y motivación del estudiante o cómo adaptar la formación no presencial a diferentes ámbitos curriculares.

Los webinars se hacen todos en español, a un día y hora determinados y a partir de una plataforma virtual donde también se podrán realizar preguntas a través de un chat. Todos los seminarios en línea son gratuitos y requieren inscripción. A continuación te listamos la programación de los seminarios que se ofrecen desde los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación:

Enseñar y aprender online: docentes y estudiantes superando la distancia social

Por Albert Sangrà. Miércoles 8/04, 17 h.

Todo lo que no hacemos en clase, frente a los estudiantes, ¿es educación en línea? ¿Debemos hacer todo lo que hacíamos antes, pero ahora ante una cámara?

Sesión dedicada a ver cuáles son los mejores planteamientos para dar respuesta a una situación de emergencia educativa como la de la pandemia de la Covid-19, aplicando las bases de los mejores modelos de educación en línea para obtener una propuesta práctica y, a la vez, fundamentada.

Puedes recuperar la presentación de la sesión aquí.

Diseño de cursos online 

Por Lourdes Guardia. Miércoles 15/04, 17 h.

En este webinar se darán pautas que ayuden a los/las maestro/as y profesores/as, docentes en general, para que puedan organizar la acción de diseño desde una mirada holística; desde las competencias, a las actividades y recursos de aprendizaje, la evaluación y las herramientas tecnológicas necesarias, a fin de obtener un diseño del curso que cumpla estos criterios de adecuación y calidad.

Claves para una evaluación online sencilla y efectiva 

Por Nati Cabrera y Maite Fernández. Viernes 17/04, 17 h.

Webinar donde descubrir que la tecnología no solo puede ser una buena aliada para llevar a cabo el acompañamiento que nuestro estudiantado necesita, sino que también nos puede ayudar a dar a la evaluación un valor añadido que la haga más apropiada, cercana y directa.

E-actividades para un aprendizaje activo 

Por Marcelo Maina. Lunes 20/04, 17 h.

¿Qué principios y metodologías guían el diseño de actividades y secuencias de aprendizaje eficaces en línea?

Abordaremos cómo repensar el aprendizaje para un contexto en línea y diseñar e-actividades que fomenten un aprendizaje activo, el desarrollo de competencias transversales y que representen un estímulo a la motivación del estudiantado. También profundizaremos en estrategias de transición de lo presencial hacia lo virtual y las ilustraremos con ejemplos y tecnologías apropiadas.

Herramientas y recursos imprescindibles para la docencia no presencial

Por Marc Romero. Miércoles 22/04, 17 h.

Durante este webinar, se facilitarán estrategias y criterios para que los docentes puedan buscar y seleccionar las herramientas y recursos en abierto más adecuadas en función de la tipología de actividades que quieran realizar con sus estudiantes, y que les permitan resolverlas haciendo más efectivo su aprendizaje. Para ello, se llevará a cabo un recorrido por buscadores y repositorios en abierto y se presentarán ejemplos de herramientas y sus tutoriales para poder realizar un uso inmediato en su práctica docente.

Cinco estrategias clave en la docencia no presencial

Por Teresa Romeu. Viernes 24/04, 17 h.

En esta sesión nos centraremos en exponer las cinco estrategias clave para dar viabilidad a una docencia online de calidad. La comunicación e interacción; la planificación; la gestión de la información; la orientación y motivación; y la dinamización del aprendizaje se convierten estrategias clave para la docencia en línea. Incorporar la colaboración en línea en todas estas estrategias refuerza y ​​amplifica las posibilidades educativas de los estudiantes.

 

La mediación educativa y tecnológica en el desarrollo de competencias básicas 

Por Toni Badia. Lunes 27/04, 17 h

¿Cómo proporcionar ayudas educativas ajustadas al aprendizaje y cómo promover una interacción educativa fructífera en otros contextos educativos donde los estudiantes no están físicamente reunidos en un aula?

En este webinar trataremos de dar algunas pautas generales y otras más específicas sobre cómo el maestro/a-profesor/a puede continuar siendo el mediador del aprendizaje del estudiante, tanto para ayudar a construir nuevos conocimientos como para promover el desarrollo de las competencias básicas.

Sácale el máximo provecho al feedback 

Por Teresa Guasch y Anna Espasa. Miércoles 29/04, 17 h

¿Cómo podemos acompañar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje en un contexto a distancia/virtual? ¿Qué estrategias podemos utilizar para hacerles el seguimiento y acompañarlos?

El feedback es uno de los elementos clave para dar respuesta a las dos preguntas anteriores. En este webinar nos centraremos en: qué debe contener el feedback, cómo debe darse (estrategias y metodologías), en qué momento, y sobretodo, cómo implicamos a nuestros estudiantes para que aprovechen el feedback (del maestro/ profesor, de sus compañeros, o de otros agentes) y por tanto, ellos sean los verdaderos protagonistas de este proceso de feedback.

Cómo generar actitudes digitales críticas entre nuestros estudiantes 

Por Juliana Raffaghelli. Lunes 4/05, 17 h.

En este webinar revisaremos algunas de las situaciones críticas más frecuentes a que nos expone el uso intensivo de las tecnologías, desde la alfabetización informacional, pasando por la selección de entornos y contenidos, a los aspectos de seguridad. Consideraremos las estrategias docentes para apoyar, desde pautas comportamentales mínimas (en el caso de l@s niñ@s) a la reflexión (adolescentes y jóvenes), para un enfoque crítico del uso de la tecnología.

 

La colaboración en red para docentes y para estudiantes 

Por Montse Guitert. Miércoles 6/05, 17h.

Seminario dedicado a dar pautas para colaborar en red de forma eficiente, para que los docentes tomen conciencia de lo que supone, qué actitudes se ponen en juego, cuáles son las herramientas más adecuadas en cada situación y cómo gestionar la comunicación, la importancia de la organización y la planificación así como llevar a cabo una evaluación de los proceso y del resultado.

Para más información, haz clic aquí.

A partir de estas sesiones formativas se ha publicado el libro Decálogo para la mejora de la docencia online, que se puede adquirir en la Editorial UOC. Coordinado por Albert Sangrà y con prólogo de Teresa Guasch, directora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación.

decalogo para la mejora de la docencia online

Aparte del ciclo de webinars,  también puedes consultar el espacio de recursos en la Biblioteca de la UOC así como el Decálogo para una docencia en línea inesperada que ha elaborado el grupo de investigación Edul@b.

decálogo para un docencia online inesperada
Autor / Autora
Editora y redactora de contenidos de los Estudios
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