Tecnologías de Información y Comunicación y la psicología infantojuvenil

13 julio, 2020 psicología infantojuvenil psicologia-infantojuvenil

La sociedad del siglo XXI en la que vivimos está estrechamente ligada a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Un característica que marca claramente que las intervenciones con el objetivo de la mejora y logro del bienestar individual y colectivo de la ciudadanía también vengan definidas por ésta. Es por este motivo que el máster universitario de Psicología Infantil y Juvenil: Técnicas y Estrategias de Intervención, pone uno de sus focos en las principales herramientas TIC dirigidas a niños y adolescentes, y su aplicación en el ámbito clínico y de la salud. Se trata de un máster dirigido a formar profesionales especializados en la intervención psicológica en salud mental infantojuvenil, desde diferentes orientaciones teóricas (cognitivo, humanista, psicodinámica y sistémica) y en diferentes contextos (clínico, educativo y comunitario).

Formando profesionales de la psicología infantojuvenil del siglo XXI

En el plan de estudios del máster, desde la asignatura Retos y necesidades para el profesional de la salud mental infantojuvenil y las de Técnicas y Estrategias de Intervención (psicodinámicasistémicahumanista y congitivo-conductual) se trabajan aspectos claves para la formación del o la profesional de la Psicología infantojuvenil.

Para empezar se plantean varias cuestiones para que las y los estudiantes puedan hacer una reflexión inicial conjunta de la intervención psicológica siguiendo el modelo de las asignaturas. Uno de los temas sobre los que se pide debatir es el encaje que piensan que pueden tener las TIC en la práctica desde esta orientación hacia la infancia y la adolescencia. El objetivo es captar la perspectiva de la que parte el grupo y anticipar que el uso de estas tecnologías será una competencia a trabajar a lo largo del semestre. De esta forma se pretende que los estudiantes tengan siempre presentes las herramientas TIC para su desarrollo como profesionales en el ámbito infantojuvenil en la intervención psicológica.

Y es que las Tecnologías de la Información y la Comunicación forman parte inseparable del y la profesional de la Psicología del siglo XXI, con intervenciones como la telepràctica o la terapia en línea. Una actuación que el confinamiento por la crisis por la Covid-19 ha situado en primer plano y se ha mostrado como fundamental en el futuro de la salud mental de los niños y niñas y adolescentes.

Otra cuestión que se trata en el máster es la visión crítica sobre la información que se encuentra en Internet. Por ejemplo se pide buscar una noticia en los medios de comunicación que trate algún tema de psicología relacionado con niños y adolescentes, y entonces se hace una valoración de la información adecuada, tanto en contenido como en forma.

Finalmente, a la hora de preparar el o la profesional de la Psicología para la práctica en niños y adolescentes con las Tecnologías de la Información y la Comunicación, se tienen en cuenta aspectos globales como cuestiones relativas a la legalidad y la ética.

La intervención psicológica con niños y adolescentes desde las Tecnologías de la Información y la Comunicación

Como hemos comentado anteriormente, la psicología infantojuvenil debe incluir las TIC, por lo que se promueve también entre los y las estudiantes la reflexión sobre su utilidad terapéutica potencial. Por ejemplo cómo se pueden aplicar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la intervención psicodinámica, la interacción en la terapia en línea antes mencionada, o la acción de las APPs y otros recursos TIC en el tratamiento de algunas dificultades en el desarrollo (asignatura Atención precoz, crianza y trabajo con familias).

La tecnología y el acceso a internet han comportado también problemas, uno de los más graves y preocupantes son el ciberacoso y la adicción a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (pantallas, juegos en línea, redes sociales…). Por eso cómo afecta la tecnología a los niños y niñas también es uno de los principales temas que se abordan en el máster, aprovechando las mismas TIC y explorando diferentes recursos propios, tales como páginas web o APPS, para detectar temas o tratar estos problemas. Por ejemplo desde la asignatura Violencia familiar y escolar, donde se analizan algunos programas de intervención en casos de acoso y ciberacoso basados en las TIC.

El prácticum: último paso antes de actuar profesionalmente en la psicología infantojuvenil

La asignatura de Prácticum del máster en Psicología infantojuvenil pretende acercar a los estudiantes el mundo de los profesionales de la salud mental de niños y adolescentes, con el fin de aplicar a una situación real los conocimientos teóricos adquiridos durante los estudios. Con esta premisa se desarrolla una acción que tiene muy presentes la intervención de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Y que plantea en la estancia de la y el estudiante en el centro de prácticas con preguntas como si aplican o utilizan las TIC habitualmente, como integrar las TIC en casos reales del centro, si puede beneficiar la intervención, si la utilización de TICs encaja más con un modelo concreto de intervención o se puede aplicar a cualquiera, y cómo reaccionan los menores y sus familias en terapias donde se incluyen Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Autor / Autora
Editora y redactora de contenidos de los Estudios
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